প্রত্যয় যোগে শব্দ গঠন করি : নিচের ছকের দ্বিতীয় কলামে কয়েকটি প্রত্যয় দেওয়া হলো। প্রথম কলামে এমন কিছু ক্রিয়ামূল বা নামশব্দ লেখো যেগুলো এসব প্রত্যয়ের সঙ্গে যুক্ত হয়। তৃতীয় কলামে লেখো প্রত্যয়-সাধিত শব্দটি। তোমার বানানো শব্দগুলো যেন উপরের প্রত্যয়-সাধিত শব্দের উদাহরণ থেকে আলাদা হয়। কাজ শেষে সহপাঠীকে তোমার কাজ দেখাও, তুমিও তার কাজ দেখো এবং একে অপরের কাজ নিয়ে আলোচনা করো। প্রথমটি করে দেখানো হলো।
কাজের ধরন : দলগত।
কাজের উদ্দেশ্য :প্রত্যয়ের ধারণা প্রয়োগ করে শিক্ষার্থীদের প্রত্যয়-যোগে শব্দ গঠন করার দক্ষতা বৃদ্ধি করে তোলা।
উপকরণ :পাঠ্যবই, খাতা, সাদা কাগজ, কলম প্রভৃতি।
কাজের ধারা :
১) শিক্ষকের নির্দেশনা অনুসরণে প্রথমে সহপাঠীরা মিলে কয়েকটি দল গঠন কর।
২) দলের ছাত্রছাত্রীরা আলোচনা করে কারা কোন নমুনা উত্তরটি তৈরি করব তা ঠিক করে নেবে।
৩) প্রত্যয়ের সাহায্যে শব্দ গঠন প্রক্রিয়াগুলো ভালো করে জেনে নেবে।
৪) নমুনা উত্তরের জন্য প্রয়োজনে অভিভাবক, এলাকার ব্যক্তিবর্গের মতামত নাও।
ক্রিয়ামূল বা নামশব্দ প্রত্যয় প্রত্যয়-সাধিত শব্দ
শিক্ষা + অক শিক্ষক
কাঁদ + অনা কান্না
শুচ্ + অনীয় শোচনীয়
ফুট + অন্ত ফুটন্ত
জল + আ জলা
চোর + আই চোরাই
জানা + আন জানান
বাবু + আনা বাবুয়ানা
বাবু + আনি বাবুআনি
জানান + আনো জানানো
পাগল + আমি পাগলামি
দিশা + আরি দিশারি
বোমা + আবু বোমারু
ধার + আলো ধারালো
নগর + ইক নাগরিক
দুঃখ + ইত দুঃখিত
নীল + ইমা নীলিমা
ফেন + ইল ফেনিল
জ্ঞান + ঈ জ্ঞানী
রাষ্ট্র + ঈয় রাষ্ট্রীয়
লাজ + উক লাজুক
'ব্যক্তিগত স্বার্থ ও সামাজিক স্বার্থ' গদ্যাংশের বিষয়বস্তু লেখ।
উত্তর : স্বার্থপরতা আর পরার্থপরতা মানুষের প্রকৃতিগত। আমাদের সমাজে এই দুই শ্রেণির মানুষ দেখা যায়। স্বার্থপর মানুষ আত্মকেন্দ্রিক। তাদের কাছে ব্যক্তিগত স্বার্থই প্রধান। পরার্থপর মানুষ নিজের উন্নতি না করে সামগ্রিকভাবে সমাজের উন্নতি করে। তারাই সমাজের মেরুদন্ড। তাদের ওপরেই সমাজের মঙ্গল এবং উন্নতি নির্ভর করে। মানব ইতিহাস মূলত দ্বন্দ্ব-সংগ্রামের ইতিহাস। এই সংগ্রাম-দ্বন্দ্বে যারা জয়ী হয় মূলত তারাই সমাজে উচ্চতর আসনে জায়গা পায়। বাকিরা নিম্নতর স্থান অধিকার করে পড়ে থাকে।
নিচের অনুচ্ছেদ থেকে সমাস-সাধিত শব্দ খুঁজে বের কর এবং গঠন প্রক্রিয়া নির্দেশ কর।
শিমুল ও মিতালী ভাইবোন। গ্রামের প্রাকৃতিক পরিবেশে বেড়ে ওঠা সহজ-সরল শিশু দুটি বিদ্যাবুদ্ধিতে অসাধারণ। কুসুমকোমল মিতালী লেখাপড়ায় যেমন পটু, একইভাবে গৃহকর্মেও নিপুণ। অন্যদিকে মিশকালো শিমুল সারাদিন বনে-জঙ্গলে ঘুরে বেড়াতে শশব্যস্ত। গ্রামের মেঠো পথঘাট, নদ-নদীতে দৌড়-ঝাঁপ করেই তার বেলা কেটে যায়।
উত্তর : অনুচ্ছেদের সমাস-সাধিত শব্দগুলো হচ্ছে- ভাই-বোন, সহজ-সরল, বিদ্যাবুদ্ধি কুসুমকোমল, লেখাপড়া, মিশকালো, বনে-জঙ্গলে, শশব্যস্ত, পথঘাট, নদ-নদী, ইত্যাদি।
গঠন প্রক্রিয়া :
নিচে কয়েকটি শব্দ দেওয়া হলো। শব্দগুলোর আগে-পিছে নতুন শব্দ যোগ করে সমাস প্রক্রিয়ায় শব্দ গঠন কর।
গাছ, চন্দ্র, বাড়ি, তাজা, নীল, পথ, ভাজা, বস্ত্র, পাথর, নদী।
উত্তর :
প্রশ্ন : 'ব্যক্তিগত স্বার্থ ও সামাজিক স্বার্থ' গ্রন্থটি কোন বই থেকে নেওয়া হয়েছে?
উত্তর : 'ব্যক্তিগত স্বার্থ ও সামাজিক স্বার্থ' গ্রন্থটি 'ভবিষ্যতের বাঙালি' গ্রন্থ থেকে নেওয়া হয়েছে।
প্রশ্ন : এস. ওয়াজেদ আলি কোন শতকের সাহিত্যিক ছিলেন?
উত্তর :এস. ওয়াজেদ আলি উনিশ শতকের সাহিত্যিক ছিলেন।
প্রশ্ন : 'মোটরযোগে রাঁচি সফর' গ্রন্থটির লেখক কে?
উত্তর :'মোটরযোগে রাঁচি সফর' গ্রন্থটির লেখক এস. ওয়াজেদ আলি।
প্রশ্ন : 'গুলদাস্তা' গ্রন্থটির লেখক কে?
উত্তর:'গুলদাস্তা' গ্রন্থটির লেখক এস ওয়াজেদ আলি।
পরবর্তী অংশ আগামী সংখ্যায়
